在线课程可以最大限度地减少许多学生，特别是残疾学生的障碍. 然而，这取决于教师选择和创建易于理解的课程内容. 如果你在开发课程时考虑到易用性, 这样你就不必为残疾学生修改课程了. 下面是创建易访问内容的一些常见问题和技巧.
在线课程需要替代听觉和视觉内容的替代方案.
听觉和视觉内容
对于您使用的任何音频，无论是mp3格式还是视频格式，都必须有一个视觉等效. 这意味着任何视频或音频录音都需要有封闭的字幕或可用的文字记录.
Arcadia-created音频/视频
- 我们建议在创建任何包含音频的文件时阅读文本.
- 如果你自己制作视频或音频, 与学术技术服务咨询如何在创建视频时创建封闭字幕.
- 谨慎! 如果你使用YouTube的自动封闭字幕生成器, 它通常包含许多错误，可能导致令人尴尬的结果. 这些标题需要手动编辑.
外部音频/视频来源
- 对于不是由阿卡迪亚社区成员创建的材料, 确保你购买的版本没有字幕. 如果您使用的是较老的胶片，并且无法使用封闭字幕, 课程开始前联系DSS.
- 如果使用其他YouTube视频，请使用 谷歌中的高级搜索. 在“字幕”下选择“只搜索字幕封闭的视频”.”
信息的可视化表示需要以一种辅助技术(i.e. 屏幕阅读器)可以使用. 这意味着你需要确保你发布的文件是可访问的(pdf, Word等).
- 如果您从硬拷贝创建PDF，它通常被保存为图像，而不是真正的文本. 这使得文档不可访问. 你可以选择文本并复制它吗? 如果不是，则需要光学字符识别(OCR)使其可访问. 您可以通过使用adobeacrobatpro来实现这一点.
- 微软Word和PowerPoint 2010及以上版本，以及Adobe Pro和Reader都有辅助检查器. 虽然他们不能抓住所有的东西，但这提供了一个很好的起点.
- 适当使用标题和样式格式. 使用“Word”中的导航窗格和“powerpoint”中的“大纲视图”检查文本的格式和标签是否正确.
如果你有任何问题或顾虑, 请联络残疾支援服务(DSS)或学术科技服务(ats@hzkydzkj.com)，以获取更多资源.
